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Doris Salcedo se graduó como Maestra en Bellas Artes de la Universidad Jorge Tadeo Lozano en 1982 y de la Maestría en Artes de la Universidad de Nueva York en 1984. Sus obras han sido expuestas en el Museo de Arte Moderno (MoMA) de Nueva York, en el Tate Modern de Londres, en el Centro Pompidou de París y en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía en Madrid, lo que la convierte en una de las artistas colombianas más importantes en la escena contemporánea internacional.
En 2010 recibió el premio Velázquez, el más importante galardón de las artes plásticas que concede España. "Mi obra ha recalcado rota alrededor de la experiencia de aquellos que habitan en la periferia de la vida, en el epicentro de las catástrofes. Para no reducir estas experiencias al silencio y a la soledad de la víctima traumatizada, dicha experiencia singular debe ser inscrita en un memorando, en una obra de arte", mencionó la Maestra Doris Salcedo en su discurso de agradecimiento, luego de recibir el premio.
La Escuela libre de Experimentación Plástica se originó en primera instancia a partir del interés de la Gerencia Artes Plásticas y Visuales del Instituto Distrital de las Artes por establecer vínculos con el sector académico para desarrollar un programa de formación de Barrio Bienal concebido con el objetivo de crear un espacio pedagógico para la actualización y cualificación de las prácticas artísticas de los artistas empíricos. En segundo término, surgió del interés del Programa de Artes Plásticas de la Universidad Jorge Tadeo Lozano por abrir espacios de encuentro, intercambio y diálogo entre artistas empíricos, productores culturales locales, personas conocedoras de oficios diversos, egresados del programa y miembros de la comunidad académica.
La Escuela Libre de Experimentación Plástica se propuso como un espacio pedagógico de encuentro, diálogo, experimentación y producción plástica a partir de las experiencias tanto de los participantes (artistas empíricos) como de los docentes. Mediante un diálogo horizontal y libre, la Escuela generó dinámicas que posibilitaron el intercambio de saberes, conceptos, maneras de hacer y de entender la práctica artística, en diálogo con los contextos locales en los que habitaban los participantes y sus experiencias de vida.
El proyecto pensado como escuela y abordado desde la experiencia sugiere la existencia de cuestiones no sólo formales –el cómo se hace- sino también conceptuales y críticas –el qué, para qué, cómo, y dónde se hace- de las disciplinas artísticas. Se trabajó con una metodología de laboratorio que se acopló y dialogó con los códigos culturales y artísticos de los artistas participantes. Además, considerando las necesidades de circulación e interlocución se buscó que los procesos tanto artísticos como pedagógicos circularan y se confrontaran con la formación formal. Para ello, se realizaron durante 3 meses conversatorios, laboratorios prácticos, encuentros con artistas, visitas a diferentes lugares. Los procesos de la Escuela fueron expuestos en la Galería Santa Fe y harán parte de la publicación ELEP con el apoyo de IDARTES.
La Escuela estuvo dirigida por los artistas egresados de nuestro Programa Manuel Santana, Paulo Licona y Ma. Fernanda Ariza, y conformada por 32 artistas empíricos, profesores invitados del Programa de Artes Plásticas de la UJTL, egresados, estudiantes y artistas locales.
Bellas artes
Proyecto de Acreditación Institucional, Universidad Jorge Tadeo Lozano
Oscilaciones es una instalación móvil y transformable concebida por el grupo de estudiantes del Laboratorio Espacial del Programa de Artes Plásticas de la Universidad Jorge Tadeo Lozano. El trabajo colectivo se planteó como un proceso de transformación de cuatro módulos de reja metálica, instalados de manera temporal por el artista y docente Felipe Arturo en la entrada del campus universitario como un proyecto escultórico llamado Bipolar. Ambos procesos, el realizado individualmente en una primera instancia, como el realizado de manera colectiva por el grupo de estudiantes estuvieron enmarcados dentro de la participación de la comunidad universitaria en el proceso de acreditación institucional y buscaban preguntarse por los límites simbólicos y físiscos al interior y exterior de Universidad, cuestionando su definición bi-polar: ciencia-humanidades, formación-investigación, campus-ciudad, entre otros.
Grupo de estudiantes del Laboratorio Espacial:
María Aristizabal, Ricardo Avendaño, Tatiana Benavides, Felipe Chaves, Daniel García, Alejandra Herrera, Camila Narvaez, Carolina Ordóñez, Laura Pérez, Linda Pongutá, Camilo Zubieta
Dirección: Felipe Arturo
Coordinación Institucional: Juan Camilo Jaramillo
Coordinación Técnica: Luís García
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