Revive los mejores momentos del VII Encuentro de Semilleros de Investigación de Utadeo

De manera virtual, por primera vez en su historia, se desarrolló la séptima edición del Encuentro de Semilleros de Investigación en Utadeo, un espacio desarrollado con el fin de estimular y promover la cultura investigativa y la formación de los estudiantes, además de consolidar la divulgación científica en la comunidad de Utadeo, sobre los resultados obtenidos por los semilleros e impulsar la creación de redes interinstitucionales que beneficien el trabajo entre los grupos de investigación.

Durante la sesión de inauguración del Encuentro de Semilleros intervino el rector de la Universidad, Carlos Sánchez, y el vicerrector Académico de Utadeo, Andrés Franco, quienes se refirieron al tema de investigación y creación como aspecto de vital importancia para la Tadeo, siendo esta institución reconocida por su compromiso en el campo, en diferentes disciplinas, generando nuevas estrategias y espacios para el intercambio de conocimientos.

En la sesión de apertura, también se contó con la participación de Diego Torres, profesor asociado del Departamento de Física de la Universidad Nacional de Colombia, con su conferencia: "¿Para qué hacemos Ciencia?", en donde estableció una relación entre la ciencia y el arte. 

En el encuentro que, estuvo compuesto por categorías como: anteproyectos, proyectos en curso o proyectos terminados, en las modalidades de presentación sincrónica (tiempo real), también se desarrollaron una serie de conferencias con la participación de invitados especiales como: Diego Torres, profesor asociado del Departamento de Física de la Universidad Nacional de Colombia; Laura Catalina Guerrero, coordinadora de programas Fulbright Colombia; María Piedad Villaveces, directora ejecutiva de la Asociación Colombiana para el Avance de la Ciencia (ACAC), y Liliana Garzón, exmiembro del Comité Ejecutivo del Nodo Bogotá Cundinamarca de Semilleros de Investigación (RedColsi).

Vea la conferencia de Laura Catalina Guerrero, coordinadora de programas Fulbright Colombia

En esta charla se habló de los programas de Fulbright y la importancia de la preparación previa para estudios de maestría y doctorado en el exterior.

Vea la conferencia de María Piedad Villaveces, directora Ejecutiva de ACAC

Conferencia: Semilleros de investigación: De definición a estrategia.  

Vea la conferencia de Liliana Garzón, exmiembro del Comité Ejecutivo del Nodo Bogotá Cundinamarca de Semilleros de Investigación RedColsi

Durante el Cierre del VII Encuentro de Semilleros de Investigación- Creación, Liliana Garzón dió la charla: "Los semilleros de investigación, estrategia de Investigación Formativa. Caso Universidad de La Salle."

Angelica Reyes, jefa de la Oficina de Creación de Utadeo, afirma que este tipo de espacios son muy importantes, al ser propositivos, a la vez que resaltan el trabajo de la universidad, si se tiene en cuenta que allí los estudiantes tienen la posibilidad de sumergirse en temas propios de su disciplina, mientras construyen conocimiento: “en los semilleros, los estudiantes son protagonistas de su proceso de aprendizaje, el trabajo es articulado en grupos donde interactúan profesores, estudiantes de pregrado, posgrado, egresados y se consolida la cultura investigativa"; agrega que “en ese sentido, los semilleros de investigación se convierten en espacios en los que confluye la comunidad académica en general, a la vez que permite que sus participantes se enfrenten a diversas propuestas teóricas, las examinan y pueden debatir sus propias ideas”.

Para Reyes, los objetivos del evento se cumplieron por completo, logrando una participación activa de los semilleros en la Universidad, tanto en el ámbito de la investigación tradicional como en el de la creación, y dice que “en términos generales hubo una participación más alta que en otras versiones del encuentro, por lo tanto, considero que se cumplieron las expectativas con los objetivos establecidos”; también afirma que “en general, el trabajo que se adelanta en los semilleros de investigación, como comunidades de aprendizaje, es libre y flexible, pero también implica la identificación de problemas y preguntas para abordar a partir de procesos metodológicos, espacios de discusión y elaboración de planes de desarrollo, entre otros; a diferencia de los modelos tradicionales de la educación, en los semilleros la experiencia es menos rígida, más activa y dinámica”.

Revive aquí la presentación de las ponencias:

- Sala 1: Parte 1, parte 2, parte 3

- Sala 2: Parte 1, parte 2, parte 3, parte 4